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大连市西岗区器乐类 专业_传媒类 方向-宏星

发布时间: 2018-08-11 10:01


大连沙河口宏星艺术培训学校开设艺术类培训,具体专业有:播音与主持专业、广电编导专业、文艺编导专业、戏剧影视文学专业、文化产业管理专业、媒体创 意专业、影视导演专业、影视配音专业、影视表演专业、声乐舞蹈专业等。艺术特长生培训、自主招生培训以及舞蹈、表演专业的名校委培。

宏星艺校本着“坚守梦想,薪火相传”的办学理念,对来校的每一位学员进行严格的入校测试,对于不适合学习的学员我们不收!我们不追求生源的数量,我们追求艺术精神的传承,我们的使命是,把学生送入中国最尖端的大学!




香港电影:从新浪潮到新跨国电影

虽然香港处于中国的边缘地带,又长期是英国的殖民地,直至1997年才正式回归,可是在华语电影发展的历史当中,这个弹丸之地却扮演着十分重要的角色。从早期1909年的默片《偷烧鸭》和黎民伟1912年的《庄子试妻》,到19301940年代粤语片的兴旺,香港成为电影工业繁荣昌盛之地盖因位于东西方交界处的独特位置。1941年日本占领期间,电影制作遭到严重打压,不过香港仔战后见证了新一波生产普通话电影的大潮,如邵氏片厂及国泰厂的出现,建立起19501960年代新的电影王朝。此时期也同样让一群女伶崭露头角,包括葛兰、林黛和乐蒂,她们的一颦一笑深入男女老少的心。1960年代中,通俗音乐剧、爱情片和喜剧的产量开始被武侠片及动作片超越。1970年代期间,导演如张彻、刘家良和罗维之辈相继从明星身上打造新生代的英雄标记,如王羽、姜大卫、成龙,当然,还有李小龙。但是到了1970年代末,一个令人雀跃的新电影运动开始风起云涌,更进一步的拓展了香港电影的疆域。



香港电影新浪潮较台湾新电影运动和大陆第五代导演掀起的电影革命更早,它完全由负笈海外并在1970年代中后期回到这个英属殖民地的新一代电影工作者引燃,同时,他们对于电影及电影在社会中扮演的角色有一整套新的想法。许多导演在登上大银幕之前,先步调紧凑的香港电视圈历练多年。到了1970年代晚期,电影工作者如徐克、严浩、谭家明、章国名和方玉平有力地宣告与传统电影断裂,这将使香港电影工业完全改变。香港电影新浪潮的整体洞见在本书中并程于许安华一身,她可说是最重要的一位华语片女导演,她的《疯劫》和《姐姐撞到鬼》是该运动创始期的关键作品。许安华的作品更为偏向商业取径的电影制作作为新浪潮导演的表征。虽说香港电影新浪潮对台湾新电影运动有直接的影响。使后者在几年后肇兴,但是许安华对纯艺术电影的兴趣却远低于她那些台湾或内地的同业者。香港长期以来就是亚洲商业中心和华语商业电影重镇,所以即便是于香港文化的商业场域内发生电影革命,都属合乎常情。


宏星艺术学校家的学员不仅仅收市内的高中学员,旅顺口区、中山区、西岗区、沙河口区、瓦房店市、普兰店市、庄河市、长海县、乃至辽宁省内的学员都有我们的学生。在宏星学校所学的内容:播音主持、影视编导、影视表演、传媒类方向。





艺术培训班影视配音艺术培训创作的训练如同其他有声语言的训练一样,是“口耳之学”,具有极强的实践性,因此在洲练中还要始终坚持“精讲多练、注重实践”原则。




我们始终认为,与有些学科不同的是,影视配音艺术的研究和训练不能停留在纯理论上的探讨上。实际上,目前有关影视配音的理论探讨与研究,绝大部分都是建立 在作者大量的业务实践经验的积累和总结上,虽然这尚显简单浅显或过于个体化,缺乏相关理论的提升——当然这也是今后需要不断完善之处—一旦是这却揭示了影 视配音理论研究正确的道路:从实践中来再到实践中去,理论的研究是为了更好地指导实践。




在理论研究中,我们反对脱离实践、闭门造车的臆想和推断,同样,影视配音的训练也绝不能仅仅停留在书本或课堂的理论学习上,而是一定要做到“精讲多练”。





大连宏星艺术培训学校开设艺术类考试培训,具体专业有:播音与主持专业、广电编导专业、文艺编导专业、戏剧影视文学专业、文化产业管理专业、媒体创 意专业、影视导演专业、影视配音专业、影视表演专业、声乐舞蹈专业等。艺术特长生培训、自主招生培训以及舞蹈、表演专业的名校委培。

宏星艺校本着“坚守梦想,薪火相传”的办学理念,对来校的每一位学员进行严格的入校测试,对于不适合学习的学员我们不收!我们不追求生源的数量,我们追求艺术精神的传承,我们的使命是,把学生送入中国最尖端的大学!





控制训练是舞蹈基本功教学课堂中必不可少的教材之一,控制训练包括对所有舞姿性的控制,它是在舞蹈中掌握一切舞蹈技巧的前提基础,是肌肉、腿部、后背等基础能力训练的重要的手段,舞蹈是由无数的舞姿动作贯连起来的某种风格个性的展示,控制训练是舞蹈得以完美展示的基础。

舞蹈基本功教学和控制训练相辅相成

舞蹈基本功教学的内容包含很多的方面,其中控制训练是舞蹈基本功教学内容中最重要最核心的教学组成部分。无论何种风格的舞蹈基本功教学都要加强在控制训练中的培训力度,提高学生的控制能力。同时控制能力不能自己单一的表现出来供大家欣赏,它要和舞蹈其他的基本功以组合的形式表现出来。

舞蹈基本功教学和控制训练是密不可分的关系,控制训练是舞蹈基本功能教学的基础,基本功的组合又是控制训练的表现形式,两者相辅相成。所以在舞蹈的训练中要加强舞蹈基本功教学和控制训练的结合,让两者共同的发展和提高,才能促进舞蹈整体表现能力的提高。




控制训练和心理素质、生理素质之间的关系

心理素质

心理素质是指学生在面对舞蹈训练时候的一种个性的心理品质,它是在自然因素和社会因素的双重影响下发展形成的,是一个学生身心发展到一定阶段的内在依据。心理因素主要可以划分为智力因素和非智力因素两个方面。

智力因素是心理因素的重要组成部分,它主要是由学生的感官、思维、想象等方面构成的,由于舞蹈训练是一个长期而又艰苦的过程,在这个过程中学生的智力因素发挥着重要的作用,同时在训练中学生的智力也得到相应的提高。对学生在舞蹈基础功能教学中进行控制训练不仅仅是为了让学生掌握到舞蹈的基本动作和技能,最根本的就是让学生将课堂上所学到的知识和技能充分的应用于舞蹈中,培养学生的想象力和创造力。

非智力因素是指学生学习的动机、兴趣、性格等方面,在舞蹈基本功教学中进行控制训练可以有效地激发学生学习的兴趣和对舞蹈的热爱之情,对于培养学生坚强的意志和锲而不舍的性格有着重要的作用。




生理因素

学生的在舞蹈基本功方面的生理素质主要是指学生的身高、体重、骨骼的发育和神经系统以及运动的能力、承受负荷的限度、适用的能力、对辛苦的抵抗能力等等。在一定的程度上可以将控制训练看成是一种静力的运动,在训练的过程中学生腿上的各部分肌肉受到静力的影响和刺激,从而使得肌肉发生兴奋收缩等一系列的反应。随着训练强度和时间的加大,这种反应会越来越强烈,当这种反应达到最适宜的阶段的时候,学生的自我感觉就会越来越好,对身体的控制和支配能力越来越强,训练达到好状态。如果在这个基础上还要继续地练习,就会适得其反,使得身体发挥到极限,出现疲倦的现象,这个时候就要让学生就行适当的休息和调节,使得肌肉的收缩机能得到恢复,保证下一阶段的训练能够达到效果。

在舞蹈基本功教学中进行控制训练要注意的问题

加强基本功中的后腿控制训练

基本功的后腿控制训练是控制训练中的一个重难点的部分,要让学生学会控制后腿。如在训练中将右腿作为支撑腿,左腿要训练达到能够往后深直抬高达到90度,右肩和右胯要保持在一条直线上。

对于跟腱短的学生进行控制训练

跟腱短是针对那些学习双腿正步全蹲到底后不稳倒地甚至后滚的学生,在把杆上抬腿的时候容易成弯曲状态的学生,说明这个学生的脚健较短,在进行基本功的训练的时候要在撑拉后筋上面加大力度,可以通过地面坐下双腿勾脚等方法来进行有针对性的训练。

根据不同的学生和不同的舞蹈动作要求来对学生进行不同的控制训练

每个学生的生理和心理素质都是不一样的,这就需要教师结合学生各自的特点和缺陷来对学生有针对性的进行训练,而不是以偏概全的采用统一的方法来进行;对于不同舞蹈动作的控制要求也是各不相同的,要求的程度也是大不一样的,这就需要教师了解所教舞蹈动作的控制要求,对学生的控制训练项目进行合理的安排和制定科学的目标。这样才能真正意义上的达到控制训练的效果,才能提高不同学生不同舞蹈学习中的基本功练习效果。

控制训练是舞蹈基本功教学的主要的内容,控制训练的学习和强化对学生舞蹈基本功的提高起着重要的作用。在进行控制训练的时候,要结合学生的心理和生理素质来进行训练,这样才能使控制训练达到好的效果,才能真正促进学生基本功底的提高。

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